当前，我国中小学人工智能教育正处于快速发展阶段，但仍面临课程内容参差不齐、教学与评价脱节、缺乏权威评价体系等问题。为有效破解上述难题，三方依据《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》的指导思想，整合各自在标准制定、课程研发和技术平台等方面的核心优势，共同构建了集“课程学习—过程性评价—结果性评价”于一体的科学完整体系。
该评价体系的核心创新在于采用“过程性评价与结果性评价相结合”的双维度评价机制。学生的最终评价结论，将综合人民教育音像数字出版社“人工智能素养课程平台”(素养平台)提供的日常学习与实验表现数据(过程性评价)，以及中国电子学会“青少年人工智能素养能力评价考试平台”(考试平台)产生的考核结果(结果性评价)，实现评价过程与结果的有机统一。
作为评价体系的重要基石，此次三方联合发布了面向青少年人工智能素养通识性评价的试行标准。该标准由中国电子学会与人民教育音像数字出版社联合制定，覆盖小学至高中阶段(6-18岁)，依据青少年认知发展规律科学划分为六个等级(L1感知启蒙至L6融合创新)。评价聚焦“知识、技能、思维、价值观”四个核心维度，旨在全面、客观衡量青少年在人工智能领域的综合素养水平，为教学实践提供清晰指引，并为教育主管部门提供决策参考依据。
此次合作是国家级学术团体、基础教育数字出版领军企业与专业科技公司的一次深度跨界融合。通过构建科学、权威的第三方社会化评价体系，既有效补充了学校教育的评价手段，也通过“教、学、评、证”一体化服务，为全国中小学生提供了清晰的人工智能素养提升路径。该体系的实施将有力引导人工智能通识教育的规范化开展，缩小地区和校际资源差距，激发青少年学习兴趣，为我国培养面向未来的创新型人工智能人才奠定坚实基础。
